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Convivencia
Estrategias para intervenir y mejorar el clima social del aula
  • Inicio del curso: Junio
  • No. de plazas: 30
  • Profesor: Javier Martí­n Babarro

Retos en la personalización e interrelación 

“¿Cómo puedo fomentar unas relaciones positivas, acercar a los alumnos entre sí o enfocar mi relación con ellos?. ¿Cómo organizo o dinamizo los grupos tanto para mejorar el aprendizaje como la convivencia?. ¿Cómo resuelvo las dificultades o conflictos que surjan?. 

En este curso, nos gustaría que pudieses transformar tu aula aplicando una selección de las estrategias prácticas y los recursos más adecuados”.

Javier Martín Babarro

  • Convocatorias: octubre
  • Acreditación: 2 créditos ECTS y 50 horas
  • Certificación: ICE de la Universidad Pontificia de Salamanca

Director

Javier Martín Babarro. Profesor de psicología evolutiva y de la educación en la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en programas de evaluación e intervención en convivencia escolar.

 

Objetivos

  • Adquirir estrategias de intervención que incidan en un buen clima social del aula.
  • Mejorar la aceptación social entre los estudiantes y la cohesión del grupo de clase.
  • Mejorar el funcionamiento del aula y establecer un vínculo más sólido con los alumnos.
  • Identificar los roles y las dinámicas sociales.
  • Identificar los liderazgos positivos y negativos, prosocialidad y los alumnos agresivos y disruptivos.

Contenido

  • Introducción
  • Manejo del aula como sistema para trabajar la convivencia
  • Cómo fortalecer un clima positivo en el aula
    • Promover la aceptación social.
    • Cómo elaborar las normas.
    • Organización espacial y diseño del aula.
    • Actitudes y pautas del profesor para crear un buen ambiente y llevar el ritmo de la clase.
    • Cómo organizar los grupos de trabajo en la clase
  • Cómo modificar las dinámicas negativas
    • Es incómodo dar clase, hay disrupción.
    • Algún alumno en el aula se encuentra aislado o con riesgo de acoso escolar.

Práctica educativa

  • El trabajo práctico consistirá inicialmente en un análisis del clima social del aula. Este análisis podrá realizarse través de una evaluación cuantitativa sobre convivencia escolar, niveles de autoestima y sociograma del grupo de clase. A partir del análisis inicial, se diseñará, junto al tutor, una propuesta de acción para mejorar el clima del aula incorporando diferentes estrategias y haciendo una recomendación de actividades y materiales en función de las necesidades del grupo de clase.

Destinatarios

  • Orientadores.
  • Docentes tutores de Primaria y Secundaria.
  • Equipos directivos.

Ficha completa del curso
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